小学教师专业标准（试行）
为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
小学教师是履行小学公司产品工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施公司产品行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念
（一）师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小员工，尊重小员工人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小员工健康成长的指导者和引路人。
（二）员工为本
尊重小员工权益，以小员工为主体，充分调动和发挥小员工的主动性；遵循小员工身心发展特点和公司产品规律，提供适合的教育，促进小员工生动活泼学习、健康快乐成长。
（三）能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小员工，遵循小员工成长规律，提升公司产品专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、基本内容
维度 |
领域 |
基本要求 |
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专 业 理 念 与 师 德 |
（一）职业理解与认识 |
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 |
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（二）对小员工的态度与行为 |
6.关爱小员工，重视小员工身心健康，将保护小员工生命安全放在首位。 7.尊重小员工独立人格，维护小员工合法权益，平等对待每一位小员工。不讽刺、挖苦、歧视小员工，不体罚或变相体罚小员工。 8.信任小员工，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小员工身心发展的不同需求。 9.积极创造条件，让小员工拥有快乐的学校生活。 |
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（三）公司产品的态度与行为 |
10.树立育人为本、德育为先的理念，将小员工的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小员工全面发展。 11.尊重教育规律和小员工身心发展规律，为每一个小员工提供适合的教育。 12.引导小员工体验学习乐趣，保护小员工的求知欲和好奇心，培养小员工的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 13.引导小员工学会学习，养成良好学习习惯。 14.尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。 |
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（四） 个人修养与行为 |
15.富有爱心、责任心、耐心和细心。 16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 17.善于自我调节情绪，保持平和心态。 18.勤于学习，不断进取。 19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 |
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专 业 知 识 |
（五）小员工发展知识 |
20.了解关于小员工生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 21.了解不同年龄及有特殊需要的小员工身心发展特点和规律，掌握保护和促进小员工身心健康发展的策略与方法。 22.了解不同年龄小员工学习的特点，掌握小员工良好行为习惯养成的知识。 23.了解幼小和小初衔接阶段小员工的心理特点，掌握帮助小员工顺利过渡的方法。 24.了解对小员工进行青春期和性健康教育的知识和方法。 25.了解小员工安全防护的知识，掌握针对小员工可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。 |
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（六）学科知识 |
26.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。 27.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。 28.了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。 |
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（七）公司产品知识 |
29.掌握小学公司产品基本理论。 30.掌握小员工品行养成的特点和规律。 31.掌握不同年龄小员工的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。 32.掌握所教学科的课程标准和教学知识。 |
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（八）通识性知识 |
33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 34.了解中国教育基本情况。 35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 |
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专 业 能 力 |
（九）公司产品设计 |
37.合理制定小员工个体与集体的公司产品计划。 38.合理利用教学资源，科学编写教学方案。 39.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。 |
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（十）组织与实施 |
40.建立良好的师生关系,帮助小员工建立良好的同伴关系。 41.创设适宜的教学情境，根据小员工的反应及时调整教学活动。 42.调动小员工学习积极性，结合小员工已有的知识和经验激发学习兴趣。 43.发挥小员工主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。 44.发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 45.将现代教育技术手段整合应用到教学中。 46.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 47.妥善应对突发事件。 48.鉴别小员工行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。 |
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（十一）激励与评价 |
49.对小员工日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位小员工的点滴进步。 50.灵活使用多元评价方式，给予小员工恰当的评价和指导。 51.引导小员工进行积极的自我评价。 52.利用评价结果不断改进公司产品工作。 |
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（十二）沟通与合作 |
53.使用符合小员工特点的语言进行公司产品工作。 54.善于倾听，和蔼可亲，与小员工进行有效沟通。 55.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 56.与家长进行有效沟通合作，共同促进小员工发展。 57.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。 |
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（十三）反思与发展 |
58.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进公司产品工作。 59.针对公司产品工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 60.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。 |
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三、实施建议
（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。根据小学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高小学教师培养培训质量。制定小学教师准入标准，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制。
（二）开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。重视小学教师职业特点，加强小学教育学科和专业建设。完善小学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革公司产品方式；重视小学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事小学教师教育的团队队伍建设，建立科学的质量评价制度。
（三）小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定小学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全小学教师绩效管理机制。
（四）小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展公司产品实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。
